“該發(fā)明只需用350mm長(zhǎng)的一根6寸廢舊鋼管和一節(jié)600mm長(zhǎng)的鏈條，將鏈條一端焊接在廢舊鋼管的一端，在使用過(guò)程中，將鏈條未焊接的一端從廢舊鋼管中穿出，利用杠桿原理及鏈條的軟連接原理，就可以將螺絲卡在鏈條中，所卸的螺絲可大可小。既達(dá)到了材料復(fù)用，又提高了效率。”
近日，在雙龍煤業(yè)的創(chuàng)新“微課堂”上，該礦創(chuàng)新能手高靖學(xué)正現(xiàn)場(chǎng)講述和演示自己的創(chuàng)新成果多功能扳手，來(lái)自部室和區(qū)隊(duì)生產(chǎn)一線的20多名技術(shù)骨干仔細(xì)聆聽(tīng)和細(xì)心觀察著。這是該礦進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)綜合素質(zhì)，深入開(kāi)展“微課堂”工程，推進(jìn)創(chuàng)新能力和素質(zhì)提升的一個(gè)場(chǎng)景。
今年以來(lái)，為進(jìn)一步提升青年職工的創(chuàng)新熱情，雙龍煤業(yè)充分利用多種載體，開(kāi)設(shè)青年創(chuàng)新“微課堂”，邀請(qǐng)?jiān)摰V在創(chuàng)新方面的“大拿”組成講師隊(duì)伍，圍繞各自在日常工作中的創(chuàng)新成果談過(guò)程、傳經(jīng)驗(yàn)，采取專業(yè)理論課堂、崗位流動(dòng)課堂、崗位實(shí)踐課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，打破了學(xué)習(xí)培訓(xùn)在時(shí)間、空間和載體上的限制，變一人講眾人聽(tīng)為現(xiàn)場(chǎng)講、齊動(dòng)手、共思考，變單純的室內(nèi)講課為到區(qū)隊(duì)、到班組、到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地講解，讓職工愿意聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得透。
同時(shí)，為增強(qiáng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造了愛(ài)才、惜才、用才的氛圍，使越來(lái)越多的職工走上了發(fā)明創(chuàng)造之路。該礦大力開(kāi)展全員創(chuàng)新專題教育與實(shí)踐活動(dòng)，“尋找身邊的創(chuàng)新能手”，通過(guò)人人提意見(jiàn)、想辦法，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)新項(xiàng)目。該礦規(guī)定，通過(guò)修復(fù)、改造、分解等手段，將整體或部分在礦上任何單位、任何工作中都沒(méi)有二次回收利用價(jià)值的物資列為廢舊物資，都要進(jìn)行回收利用。為職工打造“創(chuàng)客中心”，實(shí)現(xiàn)了集創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、加工、維修于一體的一條龍服務(wù)，成為眾多創(chuàng)客將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)工廠”。
該礦創(chuàng)新“微課堂”工作開(kāi)展以來(lái)，吸引了20余名來(lái)自生產(chǎn)一線不同崗位的技術(shù)骨干、大學(xué)生參與其中，通過(guò)面對(duì)面的交流，手把手的演示，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的互通有無(wú)，激發(fā)了全員創(chuàng)新的激情。（彭興倉(cāng)）
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