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他們是一支“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的隊伍；他們以隊為家，為礦井安全生產(chǎn)保駕護航；他們憑借“忠誠敬業(yè)，紀律嚴明，作風優(yōu)良，素質(zhì)過硬”的精神，成為了一支安全意識強、工作效率高的“救援鐵軍”班組。

他們就是應急救援中心二中隊五小隊，連續(xù)多年被評為救援中心先進班組。

開展安全課堂進班組活動。應急救援中心二中隊五小隊將“安全課堂”搬進班組，由小隊長當導師，細找隊員日常工作中的安全短板，“對癥下藥”、及時“消化”。在教與學、提與問、演與練的互動中，結(jié)合系統(tǒng)內(nèi)歷年發(fā)生的典型事故和違章案例進行分析講解，鮮活生動地分析安全生產(chǎn)中存在的主要問題，指出麻痹大意、習慣性違章、松懈管理的危害性。為避免培訓單調(diào)乏味，“安全課堂”根據(jù)應急救援專業(yè)特點，在課堂內(nèi)開展大討論擺脫灌輸式教育，“人人上講臺、各個當專家”，面對面的交流互動，深化指戰(zhàn)員根治違章頑疾、消除事故隱患的決心，進一步提高了基層班組安全生產(chǎn)“可控、能控、在控”的水平?！鞍踩n堂”非常貼近日常工作，能及時消除潛在的安全隱患，比單調(diào)枯燥的書面理論更容易讓人接受，讓指戰(zhàn)員“帶著問題來，帶著答案走”成為了“安全課堂”的最大亮點。

開展師徒“傳幫帶”。師帶徒作為幫助指戰(zhàn)員快速成長的手段之一，在五小隊大力推廣。該班組根據(jù)崗位實際，制定了具體的“師帶徒”方案，并且在“師帶徒”工作的基礎上，開啟“一幫一”模式。師傅按照《礦山救護隊質(zhì)量標準化》和《礦山救護規(guī)程》要求，每個月為徒弟制定培訓計劃對小隊隊員進行培訓。同時不斷豐富班組活動，創(chuàng)新活動方式方法，堅持嚴管與厚愛相結(jié)合的原則，關心隊員生活，不斷豐富隊員業(yè)余文化活動。他們在班前會、晚自習期間宣傳安全警示教育，提高職工的安全意識。同時，他們在班前會上組織員工輪流講述“我們的班組故事”，用身邊人、身邊事，警醒、激勵、教育班組的每一名員工?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園，一個人技術好不算啥，要把技術傳下去”五小隊小隊長李云剛說道。為了讓全小隊人員都學好儀器、練好儀器、用好儀器，五小隊牽頭成立了儀器訓練小組，為小隊制訂了“訓練計劃”，向全中隊新隊員講述儀器訓練、拆裝、維護保養(yǎng)方面的知識，對隊員進行“一對一”幫扶、“師帶徒”“微課堂”等活動，將所學到的知識及積累的經(jīng)驗，毫無保留地傳授給新隊員，在全隊上下起到了模范帶頭的作用。他們用自己的實際行動奏響了一曲不同凡響的樂章，充分展現(xiàn)了一個救護小隊對救護消防事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。

開展“以老帶新，輿論引導”囑安全活動。五小隊用輿論引導，講好班組建設故事，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳、鼓勵作用，積極撰寫班組建設的新聞稿件，拍攝制作了《BG4氧氣呼吸器蒙眼拆裝》和《單人更換氧氣瓶》教學微視頻，在員工微信朋友圈和微信工作群進行轉(zhuǎn)發(fā)，同時由小隊經(jīng)驗豐富的老隊員向新隊員傳授BG4氧氣呼吸器蒙眼拆裝和單人更換氧氣瓶操作，以創(chuàng)新方法提高儀器的操作水平，有效提高了員工使用氧氣呼吸器的操作技能和規(guī)范性，提高了處理礦井災害事故的能力。他們還設置班組建設留言板，鼓勵大家關注班組建設，為班組建設獻言獻策，充分調(diào)動了全體指戰(zhàn)員參與班組建設的自覺性與積極性，為提升班組建設管理水平注入不竭動能。

發(fā)揮思想堡壘作用，堅持做到知行合一。五小隊從“知、行”入手，在“知”的層面抓好思想建設和文化建設，提高認識，營造團結(jié)協(xié)作、和諧向上的班組建設氛圍；在“行”的層面抓好基礎建設、安全建設、技能建設和創(chuàng)新建設，增強班組執(zhí)行力和創(chuàng)新力。將“知行合一”落實到實際工作中，通過定期召開班組工作思路匯報會，及時完善各班組工作中存在的問題和不足，進一步明確以班組長為核心的安全生產(chǎn)、標準作業(yè)等班組建設的工作目標。開展班組創(chuàng)新學習培訓方式方法，制訂詳細學習計劃，并開展各類形式多樣的學習活動。針對小隊業(yè)務技術特點，有針對性地制訂培訓計劃，通過開展崗位練兵、技術比武等形式多樣的學習活動、培訓課堂，潛移默化地使全班組職工在理論基礎、實踐應用等方面不斷進步。同時中隊定期召開班組建設考評會，對各班組建設開展情況進行驗收，頒發(fā)流動紅旗，總結(jié)先進經(jīng)驗，解決實際問題，安排重點工作，更加有效地激發(fā)了指戰(zhàn)員的工作積極性。該班組還通過“黨員示范崗”、“黨員責任區(qū)”、“黨員就是安全員”等活動，切實發(fā)揮黨員在班組中的先鋒模范作用，推行“傳、幫、帶”機制，豐富了班組培訓的形式，達到了以點帶面的效果。